Opleidingsvorm 4
= gericht op het behalen van een diploma secundair onderwijs via het gemeenschappelijk curriculum van het regulier secundair onderwijs.
Type 9
= voor jongeren met autisme
Schoolorganisatie
We vertrekken vanuit een algemeen curriculum, aangepast aan de noden van elke individuele leerling.
We streven naar een veilige leeromgeving waar jongeren zichzelf kunnen zijn. Structuur, voorspelbaarheid, duidelijkheid en een gevoel van veiligheid zijn essentiële voorwaarden voor jongeren met ASS om zich goed te voelen en om tot leren te kunnen komen. Deze focus op zorg komt tot uiting op verschillende vlakken:
- Klassikale instructiemomenten aan maximaal 8 leerlingen
- Continue professionalisering van alle personeelsleden
- Professionele omkadering: leerlingbegeleider, auti-coach, orthopedagoog, opvoeder, logopedist …
- Wekelijkse klassenraden om het leertraject en welbevinden te bespreken
- Intakeklassenraden om een duidelijke beeldvorming te maken
- Een persoonlijke titularis voor elke leerling met een wekelijks gespreksuurtje
- Uitblaasklassen (onder begeleiding) op elke verdieping bij nood aan rust
- Toepassen van REDICODIS-maatregelen
- Mogelijkheid tot time-in of time-out
- Uitgewerkt integriteitsbeleid ten aanzien van grensoverschrijdend gedrag
- Samenwerking met externe partners
Klasorganisatie
De OV4 type 9 werking zal voor een stuk gelijklopen met de OV4 type 5 werking van het Zeelyceum op dezelfde campus. Deze werking sluit aan op onze doelstelling van gepersonaliseerd samen leren.
Gepersonaliseerd leren
Elke leerling heeft zijn geïndividualiseerd leertraject, waarbij er sterk wordt ingezet op binnenklasdifferentiatie, individuele begeleidings- en instructiemomenten, zelfstandig werken…
Samen leren
We besteden ook aandacht aan samen leren en samen leven. Door het structureel verankeren van projectwerk in de lessentabellen leren de jongeren in kleine groepen samenwerken rond een aantal maatschappelijk relevante thema’s (sociale vaardigheden, studiekeuze, EHBO, financiële geletterdheid, social media skills …). We houden hierbij rekening met de noden van elke leerling. De aanpak is stapsgewijs in een veilige en gecontroleerd omgeving. Zo trainen we ook hun algemene vaardigheden en zelfredzaamheid.
Focus op ‘leren leren’
In de eerste graad bieden we het vak leren leren aan om te werken aan vaardigheden die de leerling helpt om o.a. te plannen en te organiseren. Een geïndividualiseerd leertraject vereist namelijk een grotere mate van zelfsturing en zelfregulering.
Studierichtingen
